Concevoir une formation

• Identifier les rôles et fonction du formateur
• Intégrer les fondamentaux de la formation d’adulte
• Anticiper l’évaluation de l’apprentissage en formation
• Concevoir et structurer ses modules
• Varier et optimiser ses supports

Introduction

• Préparation diversifiée des participants
• Exercice d’échauffement créatif pour créer du lien et créer des introductions dynamiques
• « Quelles sont les phases de la conception de formation » : questionnement individuel

Rôles et fonctions du formateur

• Recherche en sous-groupe des différences entre le formateur et l’enseignant
• Débrief en grand groupe et apports
• Les fonctions du formateur et ses champs de compétence
• La « modélisation » par le formateur
• Prendre en compte les particularités de son entreprise dans la conception

L’apprentissage

• Recherche en binômes des clés d’apprentissage
• Débrief et apports
• Le triptyque magique : contenu, processus et ambiance
• Les 4 étapes clés de la conception
• Exercice d’application

Identification de la cible

• Définir quels sont les participants, leurs besoins et leurs demandes
• En sous-groupe, exercice sur sa propre formation à concevoir ou à partir d’exemples
• Restitution en grand groupe et partage d’idées, compléments du formateur
• Déterminer quels sont les facteurs de motivation des participants, en particulier dans son métier ?

La construction pédagogique

• Identifier les différents types d’objectifs
• Composer un objectif pédagogique
• Exercice d’identification d’objectifs pédagogiques sur sa propre formation à concevoir ou à partir d’exemples
• Choisir les méthodes pédagogiques efficaces pour sa formation et son public
• Identifier les avantages et inconvénients des différentes méthodes pédagogiques
• Application sur sa propre formation à concevoir ou à partir d’exemples
• Les 3 P du formateur : Protection, Permission, Puissance

L’évaluation de l’apprentissage

• Distinguer les différentes mesures d’évaluation
• Identifier et mettre en œuvre les instruments de mesure
• Application sur sa propre formation ou à partir d’un exemple
• L’évaluation du point de vue des participants et du point de vue du formateur

Construire son déroulé

• Construire sa formation en s’appuyant sur un déroulé de formation
• Application en binôme de conception de déroulé à partir des supports des participants ou issus du formateur

Clôture

• Synthèse
• Partage : tour de table
• Établissement de contrat personnel d’amélioration en binômes avec invitation à rester en contact pour faire le point sur ses axes de progression

• Une mise en application sur sa propre formation à concevoir le cas échéant
• La construction de son déroulé de formation à l’issu de la formation
• Des idées pour une conception de formations impactantes et rythmées
• La complémentarité avec la formation « Animer une formation » et la possibilité de coupler ces 2 formations