Devenir formateur occasionnel

• Identifier les rôles et fonction du formateur
• Intégrer les fondamentaux de la formation d’adulte
• Concevoir et structurer ses modules
• Ouvrir, animer et fermer une formation de manière active et créer une dynamique de groupe
• Evaluer l’apprentissage en formation
• Appréhender les situations relationnelles formateur / participants

Introduction

• Préparation croisée des participants
• Exercice d’échauffement créatif pour créer du lien et faciliter l’animation
• « Quels sont les objectifs d’une formation ? » : questionnement individuel

Rôles et fonctions du formateur

• Recherche en sous-groupe des différences entre le formateur et l’enseignant
• Les fonctions du formateur et ses champs de compétence
• La « modélisation » par le formateur
• Prendre en compte les particularités de son entreprise dans la conception

L’apprentissage

• Recherche en binômes des clés d’apprentissage
• Le triptyque magique : contenu, processus et ambiance
• Les 4 étapes clés de la conception
• Exercice d’application

Identification de la cible

• Définir quels sont les participants, leurs besoins et leurs demandes
• En sous-groupe, exercice sur sa propre formation à concevoir ou sur un exemple issu du formateur
• Quels sont les facteurs de motivation des participants et en particulier dans votre contexte ?

La construction pédagogique

• Identifier les différents types d’objectifs
• Composer un objectif pédagogique
• Exercice d’identification d’objectifs pédagogiques sur sa propre formation à concevoir ou à partir d’exemples
• Choisir les méthodes pédagogiques efficaces pour sa formation et son public
• Identifier les avantages et inconvénients des différentes méthodes pédagogiques
• Application sur sa propre formation à concevoir ou à partir d’exemples
• Les 3 P du formateur : Protection, Permission, Puissance

L’évaluation de l’apprentissage

• Distinguer les différentes mesures d’évaluation
• Identifier et mettre en œuvre les instruments de mesure
• Application sur sa propre formation ou à partir d’un exemple
• L’évaluation du point de vue des participants et du point de vue du formateur

Construire son déroulé

• Construire sa formation en s’appuyant sur un déroulé de formation
• Application en binôme de conception de déroulé à partir des supports des participants ou issus du formateur

L’accueil en situation de formation

• Informer des dispositions matérielles et relationnelles
• Les 4 phases de l’accueil et le processus récurent
• • Apport du formateur
  • Exercice en binôme de préparation d’accueil de la formation
  • Mise en situation de chacun des binômes devant le groupe

L’animation et les phénomènes de groupe / solo

• L’individu VS le groupe
• Obtenir la participation et l’attention d’un groupe en fonction de sa typologie
• Identifier la répartition des rôles dans un groupe
• Les dysfonctionnements usuels possibles : agitation, manque de structure, ennui, isolement, manque de reconnaissance…
• Lever les objections avec des « trucs et astuces » : jeux de rôles

Techniques et outils d’animation

• La prise de parole : regard, geste, voix, rythme, posture
• • Apport du formateur
  • S’entrainer à prendre la parole devant le groupe
• Les méthodes pédagogiques
• Intégrer les outils digitaux à son animation
• Animer des jeux de rôles

Méthodes pédagogiques : séquences flash

• Préparation de séquences flash à partir de déroulés fictifs pour se focaliser sur le processus
• Passage de quelques participants en séquences flash
• Feedback et analyse en groupe : points positifs, de correction et/ou d’amélioration

La reconnaissance

• Apport sur la reconnaissance et les signes de reconnaissance (SdR)
• Recherche en sous-groupe de SdR en lien avec la culture de l’organisation à donner ou demander lors d’une séquence
• Partage en grand groupe

Gestion des situations difficiles

• Risques de l’animation de formation
• Appréhender le cycle de l’autonomie
• Mises en situation avec apports correctifs

Animation d’une séquence

• Préparation de l’animation d’une séquence en s’appuyant sur son propre déroulé ou un déroulé issu du formateur
• Passage de quelques participants sur la séquence préparée
• Feedback et analyse en groupe : points positifs, de correction et/ou d’amélioration

Clôture

• Synthèse
• Partage : tour de table
• Établissement de contrat personnel d’amélioration en binômes avec invitation à rester en contact pour faire le point sur ses axes de progression

• Une mise en application sur sa propre formation à mettre en place le cas échéant
• La construction de son déroulé de formation à l’issu de la formation
• Un temps et un espace pour lever ses doutes et questionnement et pour s’entrainer avant d’animer